Jean-Marie de la Mennais, Maria Montessori: le même combat

Jean-Marie de la Mennais, Maria Montessori: le même combat

Jean Marie de la Mennais et Maria Montessori : voilà deux guides sûrs pour celui qui veut se lancer dans l’éducation des enfants. En effet pour l’un et pour l’autre l’homme de demain se trouve dans l’enfant. Ils proposent que cet accompagnement se fasse dans les meilleures conditions possibles. Maria Montessori a dépassé son prédécesseur, Jean Marie de la Mennais pour avoir imaginé un cadre idéal pour l’apprentissage des enfants. Dans ce présent article, nous nous attarderons surtout sur la conception montessorienne de l’éducation des enfants. Rappelons que Maria Montessori est née en Italie en 1870. Elle est médecin psychiatre de profession (la première femme médecin d’Italie). Mère d’un fils unique, elle est à l’origine des écoles maternelles et fait partie des pionniers du prestigieux courant dénommé « l’Ecole Nouvelle ». Elle a commencé d’abord par s’occuper des enfants retardés mentaux selon les expériences réalisées par les médecins français Itard et Seguin. Le besoin de connaître l’enfant pour l’éduquer est intense chez elle.

 Jean Marie de la Mennais et Maria Montessori 

 L’enfant, selon elle, n’est plus un vase à remplir.  Mais le moteur de son propre apprentissage De zéro à sept ans, l’enfant apprivoise son environnement plus par les sens que par un raisonnement purement logique.  Dans cette fourchette d’âge, selon la méthode Montessorienne, l’enfant reste en vase clos, dans un milieu restreint (école maternelle). Il élabore en pensée des images à partir des objets ou des mouvements du monde réel. Il développe ses facultés au contact du matériel et l’apprentissage passe au travers des sens biologiques. Les écoles montessoriennes offrent un environnement préparé où les enfants sont libres de répondre à leur besoin naturel de travailler et d’apprendre.

On leur donne la possibilité de se lancer dans des activités spontanées pleines de sens à leur propre rythme sous la direction de maîtresses spécialisées. L’équipement est choisi avec tact pour éveiller l’intérêt de l’enfant, sa capacité d’émerveillement, de réflexion. L’homme n’est-il pas le produit de son milieu selon Freud ? Nous avons donc le devoir de fournir un cadre agréable à l’enfant pour qu’il puisse répondre à sa vocation d’homme. La méthode Montessorienne est comparable à un engrais qui fait éclore les qualités et les potentialités cachées dans l’enfant. Elle porte les enfants à la confiance en soi, elle ouvre leur esprit  à la beauté et suscite la créativité. Elle forme le cœur et l’esprit à partir des mains. Cela favorise un développement personnel et social des enfants. Ils accomplissent ainsi "pleinement leurs potentialités, de devenir indépendants, des êtres humains responsables membres à une société harmonieuse et interdépendante.

Fr. HOUNYETIN GERARD

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